mallas curriculares para transición

	INSTITUCIÓN EDUCATIVA EL PEDREGAL
	MALLA CURRICULAR

 

ÁREA	ASIGNATURA o DIMENSIÓN	GRADO	INTENSIDAD HORARIA (semanal)	JEFE DE ÁREA
No Aplica	CORPORAL	TRANSICION	No Aplica

 

PERÍODO	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADORES DE LOGRO
1°	Esquema corporal: Partes del cuerpo   Movimientos del cuerpo. Ajuste postural: Sensaciones Equilibrio. Posiciones básicas. Coordinación: Óculo manual. Óculo pédica Hábitos de presión y prensión. Coloreado. Rasgado. Pegado. Punzado. Trazo de líneas Reconocimiento y manejo del cuaderno	Vivenciar movimientos de su cuerpo en relación con otros objetos y con el entorno	Participa, se integra y coopera en actividades lúdicas.   Realiza ejercicios usando diferentes partes del cuerpo y siguiendo un modelo.   Practica hábitos de aseo, orden e higiene corporal.   Realiza actividades que implican coordinación motriz fina y gruesa como: Rasgado, pegado, punzado y trazos de líneas.   Realiza actividades que implican coordinación motriz como: saltar, patear, correr, rodar, subir, bajar, entre otras
2°	Desplazamientos básicos: Saltar, caminar, correr, trotar, subir, bajar. Esquema corporal: Lateralidad Estructuración temporo-espacial: Direccionalidad. Movimientos articulares. Coordinación óculo – manual. Coordinación   óculo- pédica Habilidades manuales: Coloreado, rasgado, punzado, recortado, ensartado, dibujo, modelado, trazo de líneas.	Vivenciar y ejercitar habilidades de coordinación motriz fina y gruesa.	Realiza actividades de coordinación corporal.   Participa en actividades recreativas.   Se desplaza correctamente al saltar, caminar, correr y trotar.   Realiza actividades de aprestamiento para el manejo del renglón.
3°	Dominio corporal estático Desplazamientos: Rodar, cuadrupedia, galopar, marchar, adelante, atrás.   Coordinación óculo – manual. Coordinación oculo – pédica. Actividades pre deportivas: Lanzar, atrapar. Equilibrio. Tensión, relajación y respiración. Recortado Enhebrado Manejo del renglón. Contorneado y unión de puntos Líneas quebradas y oblicuas.	Demostrar armonía corporal en la ejecución de los movimientos que implican coordinación motriz fina y gruesa.	Participa activamente en actividades pre deportivas.   Tiene sentido de orientación con desplazamientos hacia delante y hacia atrás.     Posee habilidad para realizar diferentes trazos siguiendo un modelo.   Demuestra coordinación en actividades de recortado y enhebrado.
4°	Actividades pre deportivas: Reglas de juego, freno y relevos. Pivotear, patear, lanzar, atrapar. Coordinación óculo pédica. Desplazamientos: Izquierda – derecha, zig – zag, con o sin obstáculos. Equilibrio. Fuerza y resistencia Tensión, relajación y respiración. Reproducción de figuras. Reproducción de grafismos. Doblado Manejo del renglón. Laberintos Trazos firmes.	Participar en actividades lúdicas y recreativas que le permitan el reconocimiento del espacio físico y gráfico.	Reproduce trazos firmes y grafismos teniendo en cuenta el uso del renglón.   Utiliza correctamente el cuaderno y otros textos de trabajo.   Logar el equilibrio en posiciones como: de pie, sentado, arrodillado, y en cuadrupedia.   Realiza actividades de respiración y relajación que favorecen el funcionamiento orgánico y su desempeño físico.   Posee habilidad para realizar ejercicios con pequeños implementos.

 

 

ÁREA	ASIGNATURA o DIMENSIÓN	GRADO	INTENSIDAD HORARIA (semanal)	JEFE DE ÁREA
No Aplica	COGNITIVA	TRANSICION	No Aplica

 

PERÍODO	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADORES DE LOGRO
1°	-Nociones temporo espaciales: Arriba – abajo. Encima – debajo. Dentro – fuera. Cerca – lejos. Día – noche. Antes – ahora – después. -Días de la semana. -Noción de objeto -Figuras geométricas: Circulo. -Tamaño: Grande – pequeño. -Colores primarios y secundarios -Longitud: Largo – corto. -Cuantificadores: Muchos – pocos. -Conservación de la cantidad: continua Discontinua. -Seriación: Simple. -Clasificación: Por una categoría -Descomposición del todo en las partes. -Inclusión de las partes en el todo. -El cuerpo: Partes gruesas y sus funciones. Partes finas y sus funciones -Identificación de género. -Partes de la cara. -Los sentidos -Partes del computador: prender y apagar	Identificar características y establecer relaciones entre los objetos y el entorno.	Establece relaciones con el medio ambiente, con los objetos de su realidad y con las actividades que se desarrollan en el contexto escolar.   Atiende y sigue instrucciones.   Identifica las partes gruesas y finas de su cuerpo y sus funciones básicas.     Practica ejercicios de ordenación y seriación con un solo criterio.     Identifica los colores primarios y secundarios.   Experimenta diferentes sensaciones para el reconocimiento de sus sentidos
2°	-Clasificación de   objetos: Por color, tamaño, textura, sabor, olor entre otros. -Tamaños: Grande, mediano, pequeño. -Figuras geométricas: cuadrado y triángulo -Estructuración temporo – espacial: Igual – diferente. Ancho – angosto. Alto – bajo Adelante – atrás, a un lado – al otro. -Ubicación temporo- espacial: Ayer, hoy, mañana. -Direccionalidad: Adelante-atrás, arriba-abajo, aquí- allá, izquierda – derecha, entre otros -Noción de cantidad: Números 1, 2, 3 -Números ordinales: Primero, segundo, tercero -Noción de conjunto: Lleno – vacío -Manejo del mouse	Utilizar de manera creativa las experiencias, nociones y competencias que permitan adquirir habilidades de pensamiento propias de la etapa de desarrollo.	Identifica características que le permiten clasificar y ordenar objetos.   Reconoce las figuras geométricas.   Realiza conteo en forma ascendente.   Se ubica en el espacio y en el tiempo.
3°	-Noción de objeto: Definición clasificación -Figuras geométricas: Rectángulo – ovalo. -Estructuración temporo – espacial: meses del año. -Noción de cantidad: Números 4, 5, 6.7 -Números ordinales: Séptimo, Cuarto, quinto, sexto -Composición numérica: añadir, orden y correspondencia. -Noción de conjunto: Pertenencia No Pertenencia -Noción de suma -Percepción, figura fondo -Reinos de la naturaleza: los animales. Animales domésticos. Animales salvajes	Desarrollar habilidades y destrezas a través de actividades que ejerciten la memoria, la atención, la concentración y la percepción.	Reconoce los meses del año.   Asocia número y cantidad en la serie del 1 al 6.   Establece relaciones de pertenencia y no pertenencia a los elementos de un conjunto.     Realiza ejercicios simples de suma.
4°	-Noción de objeto: -Figuras geométricas: Rombo. -Noción de cantidad: Números 8, 9, 10. -Números ordinales: octavo, noveno, décimo noción de resta -Noción de conjunto: Subconjunto. Unión de conjuntos.. -Medidas: Con otros objetos. Con el cuerpo -Ciclo de la vida: Nacer, crecer, reproducirse, morir. -Entrar y salir de algunos programas en el computador. -Reinos de la naturaleza: –   Las plantas -partes de la planta -Astros y planetas	Desarrollar habilidades mentales que le permitan encontrar caminos hacia la solución de problemas y situaciones de la vida cotidiana.	Forma conjuntos agrupando elementos con características comunes.   Distribuye adecuadamente el espacio y el tiempo para desarrollar sus actividades.   Reconoce y escribe los números del 1 al 10.   Realiza ejercicios simples de suma y resta.   Posee habilidad para resolver problemas sencillos.     Reconoce las pates de la planta y sus funciones

 

 

 

 

ÁREA	ASIGNATURA o DIMENSIÓN	GRADO	INTENSIDAD HORARIA (semanal)	JEFE DE ÁREA
No Aplica	SOCIO- AFECTIVA	TRANSICION	No Aplica

 

PERÍODO	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADORES DE LOGRO
1°	-La escuela y sus dependencias. -Sentido de pertenencia institucional y personal. -Símbolos institucionales -Auto cuidado -Autoestima -Auto imagen -Higiene corporal -Día de genero	-Practicar el valor del respeto como eje central de la convivencia     Manifestar en actividades cotidianas el reconocimiento y la aceptación de las normas establecidas para la convivencia diaria.	-Identifica situaciones y lugares que ponen en riesgo su integridad física   -Muestra a través de sus acciones y decisiones un proceso de construcción de la imagen de si mismo.   -Toma decisiones a su alcance y por iniciativa propia
2°	-La familia y la casa -Roles dentro de la familia -Línea de autoridad en la familia -Deberes y derechos -Identidad de género -Educación vial: El peatón -Partes de la vía: La acera y la calle	Se ubica en grupos sociales de su comunidad, resaltando la familia como eje central y dinámica en la elaboración de normas para la convivencia.	-Identifica los integrantes de su familia y los roles que desempeñan.   Muestra actitudes de aceptación y respeto de sí mismo y hacía los demás
3°	– El campo -La ciudad -Semejanzas y diferencias entre el campo, la ciudad y el barrio. -Oficios y profesiones -Medios de transporte. -Señales de tránsito: El semáforo Agente de tránsito. -Prevención del abuso sexual	Establecer relaciones de respeto con el medio ambiente y con las personas que desarrollan diferentes actividades en el entorno.	Dialoga acerca de los oficios que se desempeñan en la casa y en la calle.   Establece diferencias entre las profesiones y   oficios que se desempeñan en el campo y la ciudad.   Interioriza normas básicas en cuanto a la prevención del abuso sexual.   Identifica la importancia de los medios de transporte y las señales de tránsito.
4°	-El país. -Nuestros gobernantes. -Símbolos Nacionales -Partes de la vía: El puente peatonal -El reciclaje	Reconocer su país, sus símbolos patrios y gobernantes.	Asume una actitud de respeto frente a los símbolos patrios.   Reconoce el puente peatonal como medio para la conservación de su vida   Participa en diferentes formas de reciclaje para contribuir en la conservación del medio ambiente.

 

 

 

 

ÁREA	ASIGNATURA o DIMENSIÓN	GRADO	INTENSIDAD HORARIA (semanal)	JEFE DE ÁREA
No Aplica	COMUNICATIVA	TRANSICION	No Aplica

 

PERÍODO	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADORES DE LOGRO
1°	-Dinámicas de conocimiento -Narración de cuentos. -Cantos y rimas -Memoria auditiva -Percepción, descripción e interpretación de imágenes. -Diálogos -Escritura espontánea. -Vocabulario en inglés: Saludos Presentaciones Colores primarios Colores secundarios	Establecer relaciones interpersonales a través de la participación en actos comunicativos       .	Comunica sus emociones y vivencias a través del diálogo y medios gestuales.   Practica la escucha en diferentes ambientes.   Memoriza cantos, poesías y rimas.   Participa oportuna y acertadamente en las actividades programadas.   Pronuncia correctamente los colores primarios y secundarios en inglés.
2°	-Iniciación del lenguaje alfabético: Vocales : i-o-u- a -e -Expresión escrita: -Iniciación a la lecto- escritura. -Escritura espontánea. -Copia de grafismos. -El nombre. -Adivinanzas. -Ritmo y entonación. -Vocabulario en inglés: La familia Partes del cuerpo	Comunicar emociones, vivencias y conocimientos a través de lenguajes y medios gestuales, verbales, gráficos y plásticos.	Discrimina de manera visual y auditiva algunas vocales.   Reconoce la importancia del nombre propio y de los demás.   Realiza grafismos y ejercicios de aprestamiento.   Realiza ejercicios de lecto-escritura   Pronuncia las partes del cuerpo en ingles.
3°	-Iniciación del lenguaje alfabético: Combinando las vocales y las consonantes con m,p,s.l -Expresión oral y escrita: Cuentos y fábulas Lectura narrativa y de imágenes. -Escritura del nombre -Interpretación de secuencias -Percepción visual: Figura – fondo. -Vocabulario   en ingles: Colores, animales -Medios de comunicación	Desarrollar la lecto – escritura a través de juegos de palabras y descripción de eventos e imágenes.	Discrimina vocales de manera visual, auditiva y escrita.   Narra con coherencia situaciones de la vida cotidiana.   Comprende e interpreta cuentos y fábulas.   Escribe correctamente su nombre.   Utiliza los medios de comunicación
4°	-Desarrollo del vocabulario: Narraciones. Relato de historias. Descripción. -Percepción visual y auditiva. -Retahílas. -Trabalenguas. -Manejo del espacio gráfico.   -Escritura libre y espontánea. -Reproducción y trascripción de textos cortos. -Identificación de portadores de texto -Escritura del nombre completo -Vocabulario en inglés: los números 1 al 10	Reconocer de manera práctica la lengua como un instrumento de comunicación que posibilita la construcción de procesos de lectura y escritura.	Posee un vocabulario amplio y pronuncia adecuadamente.   Realiza ejercicios de escritura espontánea, incluyendo las vocales y algunas consonantes.   Describe detalladamente imágenes y situaciones de la vida cotidiana.   Escribe sin muestra su nombre y apellido.   Expresa sus emociones y vivencias a través del lenguaje y medios gestuales, verbales, gráficos y plásticos.

 

 

ÁREA	ASIGNATURA o DIMENSIÓN	GRADO	INTENSIDAD HORARIA (semanal)	JEFE DE ÁREA
No Aplica	ETICA	TRANSICIÓN	No Aplica

 

PERÍODO	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADORES DE LOGRO
1°	-Normas de comportamiento y urbanidad. -Frases de cortesía -Manejo del agua -Gobierno escolar: -Deberes y derechos. -Acontecimientos cívicos, culturales, recreativos y deportivos.	-Capacidad para establecer relaciones de reciprocidad y participación de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia	-Aplica     normas de cortesía y de buen comportamiento   -utiliza frases de cortesía: saluda, pide el favor, da las gracias, entre otras.     –Participa en la elaboración de normas para la convivencia y las practica.
2°	-Normas de comportamiento y urbanidad. -El valor del   Respeto -Acontecimientos cívicos, culturales, recreativos y deportivos: Día de agua Día de la tierra Día del idioma Día del niño Día del árbol Día del trabajo Día de la Madre Día del Padre	Reconocer   la importancia del cumplimiento de las normas.	Manifiesta en sus acciones, respeto por sí mismo, por sus compañeros y por el entorno.     Asume con responsabilidad las tareas que se le asignan.   Participa, se integra y coopera en actividades de grupo.
3°	-El valor de la Responsabilidad. -Medellín se viste de flores: Elaboración de flores -El folclor – Actividades grupales	Establecer relaciones sanas y apropiadas con el medio ambiente y vivenciar el valor de la responsabilidad.	-Participa, se integra y coopera en actividades grupales que permiten reafirmar su yo.   – Comparte juegos y materiales al trabajar en grupo.
4°	-Valor la convivencia -El valor del Amor -Valor del Perdón. -Acontecimientos cívicos, culturales, recreativos y deportivos: Día del amor y la amistad Día de la identidad y equidad de genero	Construir los valores de respeto, amor y tolerancia para fortalecer el dialogo, la armonía y la convivencia con sus compañeros y con su entorno	Demuestra sentimientos de amor y perdón hacia sus compañeros en su convivencia diaria.   Adquiere actitudes de confianza y seguridad en si mismo, mostrándose capaz de tomar decisiones de acuerdo con lo que considera correcto o incorrecto.

 

 

 

 

ÁREA	ASIGNATURA o DIMENSIÓN	GRADO	INTENSIDAD HORARIA (semanal)	JEFE DE ÁREA
No Aplica	ESTETICA	TRANSICION	No Aplica

 

PERÍODO	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADORES DE LOGRO
1°	-Gráfico – plástico – Dibujo –Trazos y líneas –Dibujo libre -Materiales didácticos -Imaginación y creatividad -Ensartado -Pintura : Dáctilo pintura -Modelado : Modelado libre -Construcciones: Construcciones libres -Música -Ritmo y movimiento -Entonación de canciones -Dramatización: Recursos expresivos Gestos y posturas	Manifestar sensaciones, emociones y sentimientos a través del desarrollo de habilidades estéticas.	Muestra interés y participa en el desarrollo de actividades artísticas.   Realiza diversas creaciones, partiendo de experiencias y materiales que el medio le ofrece.   Participa con dinamismo en actividades de expresión corporal
2°	-Dibujo: Trazo de líneas -Dibujo representativo -Creatividad e imaginación. -Pintura: Color Materiales Técnicas de pintura. -Modelado: Habilidades motrices con diferentes masas. -Construcciones: Elaboraciones con material de desecho y bloques lógicos. -Aplicaciones plásticas. -Elaboraciones manuales. -Música: Reproducción de ritmos, canciones y melodías. -Dramatización: Expresión corporal y juegos de representación.	Construir y reconocer elementos de la experiencia estética, valorando las expresiones artísticas propias y de sus compañeros.	Expresa sentimientos, experiencias y saberes a través del dibujo libre.   Manifiesta creatividad al utilizar y combinar los elementos para colorear.   Demuestra habilidad en la creación de objetos con materiales como masas, bloques y armo-todos.     Ejercita la percepción auditiva y explora la imitación de sonidos, ritmos y melodías.
3°	-Dibujo: Dibujos elaborados y con detalles. Cuadros y paisajes -Aplicaciones plásticas: Collage Mosaicos. Iluminados. -Modelado: Formas corpóreas dirigidas. -Doblados: Elaboraciones plegadas con papel. -Música: Instrumentos musicales Discriminación auditiva Construcción de instrumentos.	Desarrollar juicio valorativo y respetuoso frente a los trabajos propios y de los compañeros.	Realiza dibujos con mayor precisión y detalles, utilizando los materiales que se le brindan.   Disfruta y elabora trabajos con diferentes técnicas artísticas.   Sigue ritmos empleando objetos sonoros.   Elabora figuras a partir de doblados sencillos.
4°	-Dibujo: Representación de la figura humana. -Expresión lingüística: Vocalización Entonación Declamación. -Juego escénico: Representación y montaje de obras sencillas. -Teatro infantil -Teatro de sombras. -Elaboraciones y manualidades. -Observación de experiencias estéticas en salidas pedagógicas y culturales o a través de la observación de medios gráficos y audiovisuales.	Propiciar espacios de intercambios en ideas, propuestas y representaciones artísticas en el medio escolar, social y cultural.	Participa de manera espontánea y dirigida en actividades rítmicas grupales.   Representa el esquema corporal con todas sus partes.   Posee habilidad para encontrar detalles en las figuras y completarlas   Demuestra habilidad e interés al participar en ejercicios de expresión corporal.

 

 

 

 

ÁREA	ASIGNATURA o DIMENSIÓN	GRADO	INTENSIDAD HORARIA (semanal)	JEFE DE ÁREA
No Aplica	ACTITUDINAL Y VALORATIVA	TRANSICION	No Aplica

 

PERÍODO	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADORES DE LOGRO
1°	-Dios creador: Las obras de Dios Las obras del         hombre – Mi amigo Jesús -Acontecimientos religiosos: Semana Santa	Capacidad para establecer relaciones de reciprocidad y participación de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia	Identifica en el medio que lo rodea lo que es obra de Dios y lo que es obra del hombre
2°	-Jesús muestra el amor de Dios padre: La Vida de Jesús Jesús crece en familia Jesús el amigo de los niños	Descubrir el amor de Dios padre a través de su hijo Jesucristo, que enseña a amar y Hablar con Dios	Comprende y representa la vida de Jesús Interés y gusto por compartir con los amigos. Practica enseñanzas tomando como ejemplo la vida de Jesús.
3°	-El respeto por la vida -historias bíblicas: el arca de Noé Jonás y la ballena Daniel en el foso de los leones.	Valorar la vida dada por Dios	Expresa alegría por conocer algunas historias religiosas
4°	-Me comunico con Dios. -Acontecimientos religiosos: La navidad.		Utiliza la oración como medio de comunicación con Dios.   Vive la Navidad como el tiempo de preparación para recordar el nacimiento de Jesús.